Dies ist ein Zeitraum, den ein Schüler, eine Schülerin aus eigener Entscheidung heraus in einem separaten Zimmer verbringt, wo er/sie zusammen mit unserer Pädagogischen Assistentin darüber nachdenkt, wieso er/sie im Moment nicht so am Unterricht teilnehmen kann, wie er/sie selbst bzw. der/die Lehrer/in sich das wünschen würde und wie er/sie das ändern kann.

Kernpunkt und gleichzeitige Voraussetzung für das Gelingen ist eine gute Beziehung zwischen Lehrern und Schülern. Dies ist uns ein zentrales Anliegen an unserer Schule.

Wer ein Problem hat, soll spüren, dass wir da sind, uns kümmern und helfen. Wenn die Beziehung stimmt, können auch Werte vermittelt werden und Regeln aufgestellt und eingehalten werden.

Was bedeutet das für mein Kind?
Immer wieder belasten Unterrichtsstörungen den Alltag in der Schule. Dies ergab eine Umfrage bei den Schüler/innen unserer Schule. Schüler/innen erwarten zu Recht einen interessanten Unterricht, in dem sie in Ruhe lernen können. Wir als Lehrer/innen möchten ebenso ohne Störungen unterrichten können und die Kinder und Jugendlichen zu einem guten Schulabschluss begleiten. Unser gemeinsames Ziel ist es, ihnen die bestmöglichen Chancen für die Zukunft zu geben. Deshalb wenden wir das Programm „Eigenverantwortliches Denken in der Schule“ (nach dem Amerikaner E. Ford) in unserer Schule an. Wir nennen es „Wigwam“ in unserer Grundschule, in unserer Werkreal- und Realschule kennen es Schüler, Eltern und Lehrer unter dem Begriff „Auszeit“.
Wir wollen unsere Schüler/innen verstärkt dazu anleiten, Verantwortung für ihr Tun und Handeln zu übernehmen und die Rechte anderer zu respektieren und so zu mehr Lebenskompetenz zu gelangen.

Grundrechte:

• Jede Schülerin und jeder Schüler hat das Recht auf einen guten Unterricht und die Pflicht, diesen störungsfrei zu ermöglichen.
• Jede Lehrerinnen und jeder Lehrer hat das Recht auf einen störungsfreien Unterricht und die Pflicht, diesen gut zu gestalten.
• Rechte und Pflichten von Lehrern und Schülern müssen von allen gewahrt, respektiert und erfüllt werden.

Wir achten verstärkt auf die Regeln des Zusammenlebens.
Durch das „Wigwam“ werden die Grundregeln verstärkt ins Gedächtnis gerufen und zusammen arbeiten wir daran, dass sie besser eingehalten werden.

Wie läuft das im Unterricht ab?
Schüler/innen, die sich während des Unterrichts nicht an eine Regel halten (etwa: „Ich höre zu, wenn andere sprechen.“), haben nun die Wahl, sich selbst zu entscheiden: Auf Nachfrage des Lehrers können sie ihr Verhalten ändern und sich fortan an die Regel halten – oder aber sie können sich auch für den Regelverstoß entscheiden und treffen so die Wahl, in das „Wigwamzimmer“ zu gehen. Dafür tragen sie selbst die Verantwortung und beim Bearbeiten eines „Nachdenkbogens“ reflektieren sie ihr Tun und finden neue Möglichkeiten ihres Handelns in der Zukunft. Dabei werden sie nicht allein gelassen, sondern können die beratende Hilfe unserer Pädagogischen Assistentin in Anspruch nehmen.
Danach kehrt der Schüler, die Schülerin nach eigener Entscheidung wieder in den Unterricht zurück und ist auch dafür verantwortlich, sich nun an die Regeln zu halten und das Versäumte bei einer Person seiner/ihrer Wahl einzuholen.
 
Warum ist dieses „Wigwam“ wichtig?
Verantwortung übernehmen ist ein Grundbaustein dafür, sein Leben selbstständig zu meistern. Dabei wollen wir unsere Schüler und Schülerinnen gut begleiten.
Sobald Schüler/innen gelernt haben, Verantwortung für sich selbst zu übernehmen, können sie mit dieser Fähigkeit auch zuhause und in der Freizeit Probleme besser bewältigen. Wir sind sicher, dass die positiven Auswirkungen des Programms auch zuhause spürbar werden.
Auch viele andere Schulen führen dieses Programm mit guten Ergebnissen schon längere Zeit durch. Auch in unserer Werkreal- und Realschule ist es aus dem Alltag nicht mehr wegzudenken.

Besonders wichtig ist uns ein enger Kontakt zu den Eltern, die wir darum bitten, Ihre Kinder darin zu unterstützen, die Hilfe der Lehrer/innen in Anspruch zu nehmen und über ihr Verhalten nachzudenken, damit sich alle an unserer Schule noch wohler fühlen können.
Sollte es sich z.B. mehrfach ergeben, dass ein Kind ins „Wigwam“ geht, so werden wir uns zum Gespräch bei Ihnen melden.
Es ist wichtig, dass wir gemeinsam die Jungen und Mädchen unterstützen, selbstständig und verantwortungsbewusst zu werden.

Wigwam – Grundregeln

1.    Ich höre zu, wenn andere sprechen.

2.    Ich warte, bis ich aufgerufen werde.

3.    Ich achte das Eigentum anderer.

4.    Ich spreche höflich.

5.    Ich gehe rücksichtsvoll mit anderen um.

6.    Ich befolge die Anweisungen des Lehrers/der Lehrerin.

7.    Ich passe im Unterricht auf und beteilige mich.
 

Wigwam – Schlüsselfragen

1.  Was tust du gerade?
 
2.  Gegen welche Regel verstößt du?
 
3.  Was geschieht, wenn du gegen die Regel verstößt?
 
4.  Wofür entscheidest du dich?
 
5.  Wenn du wieder störst, was geschieht dann?